:::

100年實施計畫


教育部中部辦公室
年度身心障礙教育支持網絡實施計畫

100年2月24日教中(一)字第1000503412號書函訂定

壹、依據

一、特殊教育法第四十四條。

二、教育部十二年國民基本教育先導計畫。

貳、目的

一、教育部中部辦公室(以下簡稱本室)為因應特殊教育法修正頒布,提供國立及臺灣省私立高級中等學校(以下簡稱高級中等學校)身心障礙教育之諮詢、輔導與服務。

二、增進高級中等學校身心障礙學生生活、學習、人際互動、社會適應與職業適應等能力。

三、提昇高級中等學校一般教師特教專業知能與特教老師個案輔導與管理等知能。

參、實施時間:自100年1月起至100年12月底止。

肆、組織

本室為有效整合相關資源,辦理身心障礙教育支持網絡,規劃有關身心障礙學生輔導與諮詢服務,設立身心障礙教育資源中心及服務中心,其職責與組織如下:

一、身心障礙教育資源中心

(一)職責

依據特殊教育相關法規,規劃身心障礙教育支持服務網絡運作,統整各服務中心工作計畫,蒐集各相關專業資訊及輔具教材,協助各校落實特殊教育推行委員會之運作。(100年度設置原則如后附)

(二)組織

資源中心為支持網絡總負責單位,由本室遴覓一所高級中等學校協助辦理業務。資源中心設置主任1人,綜理資源中心業務。下設副主任1人、總幹事1人、執行秘書1人、輔導員(教師)1~3人及幹事1人,由本室視需要專案核給。

二、服務中心

(一)職責

1.聽覺障礙服務中心:辦理聽覺障礙學生巡迴輔導、諮詢輔導、專業知能研習、充實資訊平台、整合相關資源與相關資源服務。(100年度工作計畫如后附)

2.視覺障礙服務中心:辦理視覺障礙學生巡迴輔導、諮詢輔導、專業知能研習、充實資訊平台、整合相關資源與相關資源服務。(100年度工作計畫如后附)

3.相關專業服務中心:辦理前二項以外之語言、職能、物理、心理、情緒等相關專業服務、諮詢輔導、專業知能研習、充實資訊平台、整合相關資源與相關資源服務。(100年度工作計畫如后附)

4.職業轉銜與輔導服務中心:協助高中職特教班及特教學校高職部學生辦理職業轉銜與輔導、諮詢輔導、專業知能研習、充實資訊平台、整合相關資源與相關資源服務。(100年度工作計畫如后附)

5.臺灣省特殊教育網路中心:辦理特殊教育學生通報轉銜相關事務、協助建置與維護身心障礙支持網及推動特教行政E化工作。(100年度工作計畫如后附)

前述聽障、視障、相關專業及職業轉銜與輔導等服務中心下設若干分區學校,分區學校校長為該分區之召集人。

(二)組織

為符應高級中等學校身心障礙學生輔導需求,分設各服務中心,由本室各遴覓一所學校為中心召集學校,該校校長為召集人,各服務中心由本室視實際需要專案核給輔導員(教師)1~3人及幹事1人。

伍、工作要項

一、執行高級中等學校身心障礙學生教育支持服務與轉銜輔導工作。

二、整合特殊教育資源,協助各校落實身心障礙教育之推行。

三、提供巡迴輔導與諮詢輔導。

四、辦理身心障礙教育相關研習。

五、擴充身心障礙教育支持網絡與資訊分享網路平台。

陸、經費:由本室編列專款支應。

柒、差假:本計畫成員出席會議、研習及到校輔導等,同意給予公差假登記,所需差旅費由本計畫專案經費支應。

捌、績效檢核

一、由教育部中部辦公室督導各中心落實年度工作要項與執行績效,每半

年召開一次檢討會議,並落實期中及年度考核。

二、本計畫各項補助應專款專用,不得移作他用。

三、每年度執行成果及中心工作績效將作為教育部中部辦公室後續補助之參據。

玖、預期效益

一、落實各校身心障礙教育之推行,提昇身心障礙學生教育支持服務品質。

二、增進各校教師特殊教育專業知能。

三、透過網路平台擴大分享身心障礙教育服務經驗與資訊。

拾、獎勵:執行本計畫績效優良之中心,其學校及相關人員由教育部中部辦公室視其工作量及服務績效予以獎勵。

拾壹、本計畫自發布後實施,修正時亦同。